Hogyan tanítsuk talajra Vizsgálati módszerek

lehet tanítani a diákokat arról, hogy mi tesz egy talaj egészségének a vezető interaktív talaj - vizsgálati tevékenységet . Nem meglepő, hogy a növények jól megélnek a legjobb optimális talaj . A pH-érték 6,0 és 6,5 közötti , egy vályog textúra , a jelenléte a nitrogén-, a foszfor és a kálium-és a talaj, hogy egy nem tömörített általában optimális körülmények között. Fogd a diákok három különböző helyeken a szabadban végezni a talaj - vizsgálati módszerek . A fiatalabb diákok , hogy az alapvető megfigyelések és rajzok , míg az idősebb diákok is kiterjeszthetik vizsgáló laboratóriumba environment.Things amire szüksége van
Notebooks
Ceruza
liter víz
Tin kannák végének eltávolításával
stopperóra
Kanál
Mérőlécek vagy mérőszalagok
vonalzók
Nails
Kert Trowels
ragasztó műanyag zsákokba vagy üvegekbe
Markers
talaj vizsgálati készletek ( pH, nitrogén , kálium , foszfor ),
Show More utasítások
1

Válassza három kültéri területek jellegzetes talajviszonyok a talaj - vizsgálati eljárások . Például , válassza a területeken, ahol magas , közepes és alacsony növényzet vagy területeken, ahol magas , közepes és alacsony emberi forgalom.
2

Oszd csoportokra . Útmutató tanulót, hogy a talaj - tanulmány területeken. Minden területen , először kérje csoportokat , hogy írják le , és felhívni észrevételeiket az oldalon. Kérdezze meg őket , hogy vegye figyelembe a jelen növények, mohák , fák és más vadon élő állatok , és a jelenléte az ember alkotta szerkezetek és az emberi forgalmat .
3

Adja meg minden csoport egy konzervdoboz , a eltávolított felső és alsó , 1/2 liter vizet és egy stopperórát. Oktatói bemutatják a diákoknak , hogy helyezze a konzervdoboz körülbelül 2 cm a talajba . Az egyik diák tölt 1/4 liter a lehet , míg egy másik diák elindítja a stoppert . Kérd meg a tanulókat felvenni , hogy mennyi ideig tart a talaj teljesen felszívja a vizet . Csoportok A vizsgálat végrehajtásához a második alkalommal a maradék víz mennyisége . Ez a vizsgálat , hogy az intézkedés a beszivárgás mértéke el kell végezni mind a három telek .
4

Tájékoztassa csoportok kanállal ki a mintát a talaj minden helyszínen . A diákok érintse a talajt , és rögzítse a vizuális és szöveti megfigyelések , és ha úgy gondolom, hogy a talaj agyag , homok és agyag . Clay világosbarna , nem finomság , és könnyen gördült be a labdát. Sandy talaj kavicsos és nem ragad össze egyáltalán; tartalmazhat több színben részecskéket. Vályog kombinációja a két , ​​kavicsos és ragadós , és általában sötétebb színű .
5

Adjunk minden csoportnak egy köröm , a mérce, és egy kisebb uralkodó . Kérj meg egy csoporttag , hogy gyorsan csökken a szög a 3 méter magas, a talaj minden oldalon. Egy másik csoport tagja fogja mérni a részét a köröm , hogy beillesztésre került a földbe. Kérje csoportokat, hogy ismételje meg ezt a folyamatot háromszor, minden helyszínen , hogy az intézkedés az átlagos talajtömörödés .
6

Adjunk minden csoportnak egy kert simítóval , és felkéri őket, hogy ásni egy gödröt a helyszínen körülbelül 6 cm mély. Ebben a mélységben , a diákok kell egy talajminta legalább 4 evőkanál. , Hanem tájékoztassa őket , hogy nagyobb a biztonság kedvéért. Csoportok tegye mintákat öntapadó műanyag zacskóba vagy egy üveg és a címke a minta jelző oldalt , ahonnan ez jött .
7

Mutassa be a diákok , amikor a laboratóriumi körülmények között , hogyan kell tesztelni a talaj pH , nitrogén-, foszfor- és kálium . A talaj - vizsgálati készletek általában jön utasításokat , de általában akkor adjunk hozzá egy evőkanál. A talaj egy papírpohár , desztillált vízzel és keverjük meg. Ezután a tesztelés csíkot helyezünk a pohár , és a szalag színt vált , hogy képviselje a mérést .
8

Beszéljétek meg a tanulókkal megállapításaikat minden helyszínen járó növény-és emberi megfigyelések , vízfelvétel , a tömörödés, a talaj szerkezete és a kémia . Kérd meg a tanulókat készít laboratóriumi jelentés , amely elmagyarázza a kapcsolat a jelenléte növényi élet és talajviszonyok minden oldalon.